课程的主题（名称）

尚 品 教 育

课程的理念

做人崇尚品格、教学追求品质、管理讲究品位

课程的目标

以有品位的管理，促进教师素质的提高，并能幸福地教；

以尚品格的教育，促进学生素质的发展，并能快乐地学。

课程的原则

1.基础性原则：为学生发展打好基础，包括思想意识、知识能力。

2.个性化原则：发挥学生的个性潜能，尊重学生的个性爱好，培养个性化的创造精神。

3.参与性原则：鼓励学生自主能动精神和积极参与的思想感情。

4.综合性原则：课程内容的学习与参观、调查、访问相结合。

课程的结构

课程类型（系列）

具体项目

品格教育

《学生品格发展录》

地方特色

《人文北厍》

《诗文赏析》

文明礼仪

《中学生礼仪》

家庭教育

《家庭教育指导》

学科探究

《物理学科探究》

品质活动

《美文品读》

《书法艺术》

《厍中校园文化》

《研究性学习》

心理教育

《中学生心理健康教育》

 课程的实施（包括师资安排、课时保证等）

1.师资：每学年初，学校安排相关教师担任初一、初二年级的相关校本课程教学。

2.选课：每学年初，组织班主任以班级为单位进行选课活动。班主任做好选课协调工作，课程一旦选定就基本不变。

3.课时：①校本课程纳入周课时计划，按初一、初二年级每周1课时； ②结合实践活动课、研究性学习、信息技术、劳技、艺术等课程开展学习。

课程的管理（含审定）

1.成立校本课程开发领导小组：负责课程规划、课程审议、课程计划管理的执行、课程评价、教材编写与管理、教师校本培训等工作，确保校本课程一切工作顺利健康发展。

2.课程必须在充分调查受教育者需要的基础上，认真审查修改后设置，并纳入学校课程总表统一管理

3.学生每学期成绩评定采用等级制。（优秀、良好、及格、不及格）

4.学校建立校本课程教学工作评估制度，该项评估将纳入教师教学工作年度考核之列。

课程的评价

1．对课程开发实施者的评价。主要从以下几个方面：

（1）教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。

（2）学生实际接受学习的效果。

（3）领导与教师听课后的评价。

（4）学生问卷调查的结果。

学校校本课程开发领导小组，将以上几方面的内容综合起来，形成对课程开发者的最终评价。

2．对学生的评价。校本课程中对学生的评价采取等级制。等级的评定主要从以下几个方面：

（1）学生参加学习该课程的学时总量。根据不同的学时数划分等级。

（2）学生在学习过程中的表现，如态度、积极性，参与情况等。由任课教师综合考核后给出一定的等级。

（3）学生学习的客观效果，教师可采取适当的方式考核。

由任课教师把以上三方面的评价情况综合起来，作为学生的最终评价结果。